Ajanslar, hükümetler ve devlet kurumları arasında benzer ilgiyi paylaşan gündemler arasında, olumsuz iklim değişiklikleriyle mücadele için karbon ayak izinin azaltılması listenin başında yer alıyor. 21. yüzyılda belirtilen artan çevre bilinciyle birlikte, halkın katılımı yıllar içinde giderek artmıştır.
Karbon israfına katkıda bulunanlar arasında; ancak yılda 9.4 milyon ton sera gazı salınımı ile eğitim kurumları önemli bir paya sahiptir. Muazzam miktarda emisyon göz önüne alındığında, öğrenci katılımı yalnızca sera gazlarını azaltma dürtüsünü artırmaya yardımcı olmak için gereklidir.
Çevre bilincine sahip çocukları beslemenin yanı sıra eko-eğitim, kaynakların verimli bir şekilde yönetilmesine yardımcı olur ve çocuklara yaratıcı düşünmeyi aşılar. Eko-eğitimin faydalı yönünü belirlediğinizden emin olmak için, burada çocukların eko-eğitimden yararlandığı bazı faydalar bulunmaktadır. Kağıt düzenleme hizmetleri trafiği en üst düzeye çıkarmak ve çocukların ilgi çekici bulduğu içerikler oluşturmak için kullanışlı olmalıdır.
1. Sınıf monotonluğunu kırmak
Birden fazla konudan farklı olarak, eko-eğitim, çocukların çeşitli saha çalışması etkinliklerine katılmalarını gerektirir, böylece iç mekan egzersizinin monotonluğunu kırar. Öğrenci eko-farkındalık etkinlikleri sırasında sosyal becerileri öğrenir, teorik olarak sınıfta öğrendikleri kavramları sanallaştırır ve sosyal becerilerini beslerler.
2. Genel öğrenci performansının iyileştirilmesi
Okullarda çevre eğitimi, öğrencileri birinci elden etkinliklere dahil ettiğinden, bilgileri daha da fazla akılda tutar ve testlerde olağanüstü performans gösterirler. Ek olarak, öğrencilerde yaratıcılık artar, bu da çeşitli gerçekleri kolayca ilişkilendirmelerini sağlar, böylece somut örnekler ve argümanlar sağlar.
Öğrenciler için eko-okuryazarlığın performansı artırmasının nedenleri arasında, sınıf içi eğitimin aksine bilgi vermek için daha iyi olan oyun ve deneyden kaynaklanmaktadır.
3. Çocuklarda liderlik becerilerini beslemek
Arasında okullarda eko-eğitimin önemli faydaları işbirlikçi öğrenmeyi, eleştirel düşünmeyi ve başkalarıyla tartışmayı vurgulamasıdır.
Ek olarak, öğrenciler, temel liderlik nitelikleri olan her öğrencinin yeteneklerinin anlaşılmasını ve toleransını artıran grup etkinliklerine katılırlar.
Aktiviteye girerken, öğrenciler gerçek dünya uygulamalarıyla ilgili eylem stratejileri geliştirirler, böylece sosyal ve diyalog becerilerini geliştirirler.
4. Para ve kaynak tasarrufu
Okul operasyonlarında çevre dostu önlemler benimseyerek, fonlar verimli hale getirilir ve uygun olduğunda materyaller yeniden kullanılır, böylece israf azaltılır. Sonuç olarak, uygun kaynak yönetimi ile hizmet maliyeti eşit olarak azaltılır, böylece diğer işlemler için fazla nakit ayrılır.
Örneğin, enerji tasarruflu cihazlar ve daha az gıda israfı, kurumlar için önemli miktarda para tasarrufu sağlar, bu da kar marjlarını artırır ve yatırımların artmasına olanak tanır.
5. Çocuklara sağlıklı beslenme kültürünü aşılamak
Eko-eğitim ile öğrencilere nasıl düzgün beslenmeleri öğretilir, bu da sağlıklarını kontrol altında tutmaya yardımcı olur.
Çevre dostu gıdalar, emsallerinden farklı olarak protein ve besin açısından zengindir; bu nedenle, çocuklarda uygun büyüme.
Yaygın çevre dostu gıdalar arasında; bezelye, fasulye, patates, portakal, brokoli, soğan, elma, armut ve küçük balıklar. Çevreci olmanın bir sonucu olarak, öğrenciler kötü beslenme alışkanlıklarını bırakırlar, böylece diyet sağlıklarının sorumluluğunu alırlar ve uygun zindeliği gerçekleştirirler.
6. Okullarda ve topluluklarda uygun çöp yönetimi
Okullardaki önemli bir sorun, atıkların kötü yönetimi ve genellikle sistemlerin tıkanmasına ve çevre kirliliğine neden olan uygunsuz atık bertarafıdır. Öğrencilere çevre dostu olmayı öğreterek çevrelerinin farkında olarak hareket ederler, böylece çevreyi temiz tutarlar ve çevreyi temiz tutarlar.
Sürekli artan karbon ayak izlerini ve sera gazı emisyonunu azaltmak için, yükselen nesli şımartmak kritik önem taşıyor. Öğrencileri şımartarak çevrenin farkına varırlar, böylece tehdit edici operasyonlara çözümler bulurlar ve gaz emisyonlarını engellerler.
Yazar hakkında .
Sebastian Miller, eski bir Calling Lake Okulu fen öğretmenidir. 4 yıl öğretmenlik yaptıktan sonra serbest yazar olmaya karar verdi. Sebastian'ın görüşüne göre, matematik tüm bilimin özüdür ve amacı, yazarak mümkün olduğu kadar çok bilim insanını aydınlatmaktır.
İnceleyen ve Yayınlayan;
İçindekiler Başkanı
Okpara Francis C.
